Электронное портфолио как инструмент индивидуализации физической подготовки студентов
Авторы:
Хмылова Д.А.*
Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена
г. Санкт-Петербург, Россия
ORCID: 0009-0003-2998-7873, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.*
Аннотация:
В работе рассмотрен опыт использования электронного портфолио как сред- ства индивидуализации физкультурной подготовки студентов в условиях цифровой транс- формации образования. Целью работы являлось обоснование и проверка эффективности цифровых платформ Google Sites, Trello и Moodle для учета достижений, планирования, са- морефлексии и получения обратной связи в процессе физического воспитания студентов. Материалы и методы исследования: применялись методы теоретического анализа и обобщения; тестирование; педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент был проведён на базе Института физической культуры и спорта РГПУ имени А. И. Гер- цена в 2024–2025 учебном году. В исследовании приняли участие 69 студентов второго курса, разделенных на контрольную и экспериментальную группы. Экспериментальный дизайн работы содержал три последовательных этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Результаты. Структура электронного портфолио включала три раздела, отражающих аспекты активности студента: блок физической активности (результаты вы- полнения студентом нормативов, показатели тестов, участие в спортивных соревновани- ях); блок рефлексии (ежемесячные записи студентов о собственном прогрессе, возникших трудностях и поставленных целях); блок обратной связи преподавателя (комментарии, рекомендации по улучшению результатов); раздел индивидуальных достижений студен- та (сканы грамот, сертификатов, отзывы и иные подтверждения успехов). Заключение. Анализ результатов финального тестирования показал положительную динамику физи- ческих показателей у студентов ЭГ по сравнению с КГ. Так, доля студентов, выполнивших нормативы комплекса ГТО на уровне требований или выше, возросла в ЭГ на 20% по срав- нению с исходным срезом. В КГ подобного прироста не наблюдалось. Средние показатели ретестов в ЭГ улучшились статистически значимо (p < 0,05). Менее выраженными ока- зались изменения в КГ. Научная новизна: выявлено, что электронное портфолио, как некий аналог определения какого-либо рейтинга, имеет перспективное инновационную позицию преломления в компоненте «обратной связи», являющейся важным элементом отражения эффективности педагогической системы. Практическая значимость ис- следования проявляется в том, что преподаватели могут приспособить предложенную мо- дель в образовательных программах вуза.
Ключевые слова:
электронное портфолио, физическое воспитание студентов, индиви- дуализация подготовки, цифровые образовательные технологии, саморефлексия обучаю- щихся.