Пугачев И.Ю.*, Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина г. Тамбов, Россия
ORCID: 0000-0003-3849-2322, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.*

Отмечается, что инженерное мышление – это комплекс навыков и умений, позволяющих эффективно решать практические задачи, используя научные знания и технологии. Включает в себя критическое мышление, креативность, умение работать в команде и применять теоретические знания на практике. Как процесс восприятия, анализа и понимания окружающего мира, создание представлений о предметах и явлениях, поиск решений задач и выведение новых суждений оно, безусловно, предполагает творческий элемент проявления таланта, по аналогии с одарённым спортсменом. Целью работы являлось эпистемологическое изучение положений инженерного мышления и наиболее вероятностных позиций его генерации у студентов высшей школы средствами теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки. Материалы и методы исследования: педагогическое наблюдение; литературный обзор и обобщение, в том числе с акцентом на изучение интернет-источников; эпистемологический анализ; сжатия информации и логической её обработки; системный и контент-анализы; формализация; аналитическое прогнозирование; тестирование; сравнительный педагогический эксперимент. Базой исследования были выбраны образовательные коммуникации института математики, физики и информационных технологий Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина. Результаты. Формирование инженерного мышления – сложный и многогранный процесс, который включает в себя не только изучение профильных дисциплин, но и развитие определённых качеств и навыков. Средства физической культуры и спорта могут сыграть в этом процессе существенную роль. Физическая активность способствует развитию таких качеств, как целеустремлённость, настойчивость, умение работать в команде, а также быстроте реакции и принятия решений. Эти качества являются важными составляющими инженерного мышления. Заключение. Наиболее существенными вероятностными путями генерации инженерного мышления могут предстать: акцент на нарастающее развитие внимания; формирование оперативного мышления; совершенствование эмоциональной устойчивости; этапное развитие стойкости и выносливости. Научная новизна: установлено, что у лиц с более высоким уровнем развития инженерного мышления имеет место достоверное превосходство параметров стрессоустойчивости (t=4,162; р < 0,001). Данные объективного контроля рейтинга по системе «moodle» после экзаменационной сессии установили достоверное превосходство значений таковых лиц (t = 2,17; p<0,05). Практическая значимость: педагогам физической культуры целесообразно усилить использование командных видов спорта, гетерогенных упражнений на внимание; в рамках теоретических занятий активно применять методы «интеллектуального ориентирования на основе интернета вещей».

обучающиеся высшей школы, инженерное мышление, физическая культура, спорт, содержание, пути формирования.