Проблемные направления в формировании регулятивных универсальных учебных действий у учащихся среднего школьного возраста
Авторы:
Малышев А.В.1*, Романова А.В.2, Белякова Н.В.3, Доронцев А.В.4
1 Сочинский государственный университет
г. Сочи, Россия
ORCID 0000-0002-9873-8024, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.*
2 Российский государственный социальный университет
г. Москва, Россия
ORCID 0000-0002-7472-8235, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
3 Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разу-
мовского
г. Москва, Россия
ORCID 0000-0001-7116-9389, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
4 Астраханский государственный медицинский университет
г. Астрахань, Россия
ORCID 0000-0001-9446-103X, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Аннотация:
Цель работы – определить основные проблемные направления в фор- мировании регулятивных универсальных учебных действий у учащихся среднего школь- ного возраста. Научная новизна данной работы заключается в систематизации и ана- лизе проблемных направлений формирования регулятивных универсальных учебных действий (РУУД) у учащихся среднего школьного возраста в контексте уроков физической культуры. Практическая значимость заключается в возможности применения по- лученных результатов для совершенствования учебного процесса по физической культуре. Методика и организация исследования. Для достижения цели использовали анке- тирование 636 учащихся (312 мальчиков и 324 девочки) среднего школьного возраста, 156 родителей и 49 учителей физической культуры города Москвы. Анкета включала вопросы с заранее представленными вариантами ответов. Результаты исследования. Маль- чики на уроках физической культуры предпочитали играть в спортивные игры (49,7%), а девочки – в подвижные игры (41.3%). В структуре домашних заданий у мальчиков и дево- чек превалировало выполнение физических упражнений. Большинство (76,3%) родите- лей указали, что они не следят за успехами своих детей на уроках физической культуры, по их мнению, урок физической культуры занимает 8 место в рейтинге дисциплин (из 11 возможных). Только 10,2% учителей физической культуры целенаправленно проводи- ли работу по формированию универсальных учебных действий, а каждый пятый (20,7%) педагог использовал самоконтроль и самооценку школьников в процессе учебной дея- тельности. Заключение. Нами выявлено, в основном, пассивное отношение учащихся, родителей и учителей физической культуры к процессу формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры.
Ключевые слова:
ученики, родители, учителя физической культуры, урок физической культуры, анкетирование, регулятивные универсальные учебные действия.